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miércoles, 27 de noviembre de 2013

Desarrollo Infantil: ETAPA SENSORIOMOTRIZ

¿Qué entendemos por desarrollo infantil? 

Entendemos por desarrollo infantil la sucesión de etapas o fases en las que se dan una serie de cambios; tanto físicos como psicológicos. Dichos cambios conllevaran al crecimiento del niño.
Para tratar este tema, podemos acudir a diferentes teorías que tratan de explicar el desarrollo infantil (Piaget, Freud, Vigotsky,...etc)

De esta manera podemos diferenciar cuatro bloques principales.
  • Desarrollo cognitivo
  • Desarrollo motor
  • Desarrollo social
  • Desarrollo emocional
El desarrollo del niño variará en función de las necesidades que en ese momento tenga el niño y por supuesto de la edad que tenga. 
En este caso, tenemos que recurrir a Piaget, que elaboró una teoría basada en estadios y sub- estadios, centrados en la forma de aprender que tiene el niño dependiendo del mes en que se encuentre.

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE

Esta teoría sostiene que el conocimiento no se descubre, se construye.  El alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información.
Desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje.

Vamos a centrarnos el primer estadio; el sensioriomotor que es el que engloba nuestra etapa educativa.

Etapa
Edad
Características

SENSORIOMOTOR

0 a 2 años
    Desarrollo de las capacidades sensoriales y motoras

PREOPERACIONAL

2 a 6-7 años
    Pensamiento simbólico (capacidad de actuar sobre imágenes mentales, sin tener el objeto
    delante)


OPERACIONAL CONCRETO

6-7 a
11-12 años
    Capacidad de reversibilidad de pensamiento, es decir, llevar a cabo operaciones en un sentido y después en sentido inverso.
    (Ej:2+3=5 y 3+2=5 )

OPERERACIONAL FORMAL

11 a 16 años
    Capacidad de pensar de manera abstracta, imaginarse hechos que no han tenido lugar.


El periodo sensoriomotor comprende 6 subestadios que dan cuenta de los diferentes procesos y adquisiciones de los niños a medida que van creciendo. 
La inteligencia sensomotriz se construye activamente por el sujeto a lo largo de los diferentes subestadios, hasta lograr esa capacidad de adaptación al medio que se muestra en el niño al final del segundo año de vida y que va unida a la adquisición de las primeras formas de representación mental.


SUBESTADIOS
EDAD
CARACTERÍSCAS

EJERCICIOS 
REFLEJOS


De 0 a 1 mes

Reflejos innatos y puramente hereditarios

REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS


De 1 a 4 meses

Son circulares porque se repiten una y otra vez. Están centradas en las propias sensaciones corporales. Aún no existe permanencia del objeto
( si el objeto desaparece del campo visual del niño, para él ha dejado de existir)

REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS



De 4 a 8 meses
Son secundarias porque están centradas en las consecuencias de la propia acción del niño en el ambiente.
La permanencia del objeto, el niño aun no busca el objeto aunque hay indicios de hacerlo.

COORDINACIÓN DE LOS ESQUEMAS SECUNDARIOS


De 8 a 12
meses

Relación causa - efecto.
En cuanto a la permanencia del objeto cuando se le esconde lo buscará donde estaba en el sitio inicial

REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS



De 12 a 18 meses
El niño esta centrado en hacer experimentos ( investiga lo que pasa cuando actúa sobre los objetos) Son circulares porque las repite.
 En cuanto a la permanencia del objeto, el niño lo busca en el último sitio que lo ha visto.

INVENCIÓN DE NUEVOS MEDIOS MEDIANTE
COMUNICACIONES MENTALES.



De 18 a 24 meses
El niño planifica su acción antes de actuar.
 Perfecciona el principio de causalidad, la intencionalidad de acción, la capacidad simbólica y sobre todo la permanencia del objeto que queda totalmente establecido. Este subestadio enlaza con el periodo preoperacional.


Basándonos en esta teoría, podemos deducir que en la primera etapa de desarrollo de los niños, su aprendizaje se basa en su propio cuerpo y en su ambiente cercano más inmediato.

Por eso, debemos ser conscientes de la importancia del papel que juegan los sentidos para la evolución del niño ya que éstos constituyen el vehículo a través del cual el pequeño entra en contacto con el exterior, lo conoce y, en consecuencia, evoluciona en su aprendizaje. 


Las próximas entradas trataran sobre las actividades y ejercicios que podemos llevar a acabo para favorecer el desarrollo sensorial de los niños. ¿Por cual os gustaría empezar?




lunes, 18 de noviembre de 2013

CESTO DE LOS TESOROS

¿En qué consiste el juego del " Cesto de los Tesoros"?

Se trata de un cesto o cajón con objetos de diferentes materiales, pesos y texturas para que
los niños experimenten.
En este juego, los niños manipulan elementos de la naturaleza o de su entorno cotidiano. Estos objetos, por su variedad de formas, texturas, colores y olores estimulan los sentidos y las capacidades (motrices, cognitivas, comunicativas...) de los bebés, lo que facilita su desarrollo.
Esta actividad está indicada a partir de los seis meses (cuando son capaces de permanecer sentados) hasta el año, donde dará lugar al juego heurístico.

¿Cómo preparar el " Cesto de los Tesoros"?

  • Buscaremos una caja o cesta ya sea de cartón, de mimbre, de plástico...siempre y cuando no sea peligrosa para los niños .
  • En ella meteremos objetos de la vida cotidiana, nunca serán juguetes comerciales, pues lo que pretendemos es que exploren nuevos objetos, materiales, pesos, texturas...etc.
  • Esta actividad debe durar como mucho media hora y los adultos deben estar pendientes para evitar cualquier peligro.

¿Qué habilidades desarrollan los bebés jugando con objetos cotidianos?

  1. Ejercitan su autonomía y su capacidad de elegir y decidir, ya que nadie les dice lo que tienen que hacer.
  2. Los sentidos. Su vista, oído, tacto, olfato e incluso el gusto se van desarrollando mientras manipulan libremente esos objetos. Además, con este juego irán interiorizando conceptos de volumen, capacidad,equilibrio, cantidad, etc.
  3. Estimulan la coordinación corporal y las habilidades manipulativas; pinza inferior ( coger cosas pequeñas con el dedo índice y pulgar), la atención y la concentración.
  4. Favorecen la socialización, la interacción y la comunicación con otros bebés. Así como la creatividad, ya que cada niño hará lo que quiera con los objetos del cesto de los tesoros.
  5. Aunque es una actividad física interesante, este juego es sobre todo mental. El aprendizaje en este caso se basa en experimentar, explorar e investigar.

¿Cómo podemos organizarlo en casa?

El cesto de los tesoros es una actividad interesante para todos los niños, vayan o no a la guardería. Aunque es un juego muy común de las escuelas infantiles, podemos organizarlo en casa.


  • Para ello conviene seguir algunas normas:
  • Podemos organizarlo solo con nuestro hijo, pero lo ideal es reunir a dos o tres niños (vecinos, amigos o primos). La interacción y los intercambios comunicativos (risas, gritos, balbuceos) son uno de los puntos fuertes de este juego.
  • Antes de poner el cesto delante de los bebés debemos asegurarnos de que hemos retirado de la zona todo aquello que pueda distraer su atención: juguetes, teléfono, biberones, chupetes, etc.
  • Hay que seleccionar minuciosamente los materiales para evitar que el niño pueda hacerse daño. Y es imprescindible estar pendientes de cómo los manipula y cómo juega, sin perderle de vista ni un momento, pero sin intervenir ni dirigir su juego.
  • Cuando pierda interés y concentración, será el momento de recoger y poner fin a la actividad.
  • Debemos lavar muy a menudo los objetos del cesto de los tesoros. La higiene es fundamental dado que chupan y toquetean todo.
  • A la hora de recoger, conviene verbalizar conceptos que ayuden al bebé a desarrollar su capacidad de clasificación y orientación espacial: «Vamos a recoger los tapones de corcho; ahora las anillas y las pinzas, que están fuera del cesto...».
  • El niño necesita jugar a otras muchas cosas y el cesto de los tesoros es un juego más.

¿Qué objetos podemos usar?


  • Botes de plástico, morteros, almirez...
  • Cucharas, flaneras de metal, recipientes de plástico, sartenes, cacharrería de cocina...
  • Pelotas de esparto, poliespán, ovillos de lana, almohadas rellenas de diferentes materiales.
  • Estropajos, esponjas, trozos de fieltro, gomaeva, algodón, pinzas de la ropa...
  • Trozos de manguera, cadenas, frascos con diferentes aromas...
  • Piñas, piedras grandes, conchas grandes de la playa...
  • ¡¡¡¡Y todo lo que se os ocurra y que no sea peligroso!!!!


¿Lo habéis puesto en práctica alguna vez? ¿Cómo lo realizáis vosotr@s?

Sino es así espero que lo pongáis en práctica y nos contéis pronto vuestra experiencia.

viernes, 15 de noviembre de 2013

¡¡LLEGA LA NAVIDAD!!

Parece un poco pronto para hablar sobre Navidad, pero los que trabajamos con niños necesitamos ideas para el típico regalito de estas fechas, y sé que muchos como yo, recurrimos a internet.

Está claro, que dependiendo de la edad de los niños podremos realizar una u otra actividad. Aquí os voy a dejar algunas ideas para diferentes niveles.

Con esta actividad podremos trabajar muchos objetivos entre los que podemos destacar:

  • Desarrollar las coordinaciones visomanuales y las habilidades manipulativas necesarias para manejar y explorar objetos con creciente precisión en todo tipo de tareas y actividades.
  • Incentivar y motivar al desarrollo artístico y la creatividad de los niños.
  • Conocer, participar y disfrutar de la fiesta de la Navidad y valorarla como manifestación cultural.
  • Ser capaz de compartir con los demás y cuidar aquellos materiales y juguetes que estén a su alcance.
  • Manifestar una actitud de respeto hacia las características del trabajo de los demás sin actitudes de discriminación de cualquier tipo.

REGALOS NAVIDAD BEBÉS


             


                                

REGALOS NAVIDAD 1- 2 AÑOS





      




REGALOS NAVIDAD 2-3 AÑOS


      

      



Estos son solo algunos ejemplos, he puesto algunos muy parecidos en diferentes niveles educativos. Por supuesto que todos se pueden hacer con todos los niños, pero está claro que cuánto mayores sean más podrán participar en su regalo. Con los más pequeños, nos tocará sacar nuestras dotes artísticas para rematar lo que ellos han realizado.

¿Vosotros ya habéis elegido que vais a hacer para Navidad? 

Yo adelanto, que el de este año esta aqui presente, ¿Alguien se atreve a adivinarlo? 

lunes, 11 de noviembre de 2013

¡¡Cumpleaños Feliz!! ¡¡Cumpleaños Feliz!!

Empieza un nuevo curso, y por tanto nuevas experiencias, nuevos juegos, nuevas excursiones y por supuesto ¡¡nuevos cumpleaños!!

En esta entrada quiero compartir algunas ideas sobre como elaborar las coronas para esos peques que poco a poco se van haciendo mayores, y sobre todo que lucen con orgullo en ese día tan especial.

Hay muchas opciones para preparar la corona. Normalmente yo siempre las he hecho con cartulinas de colores y decorada con gomets.

Es la opción más sencilla y más rápida, ¡¡aunque también hay gente que hace maravillas!!
Queda genial e incluso pueden ayudarnos los niños cuando son un poquito más mayores.









Otra opción es con gomaeva. Aquí existe un sin fin de modelos, tanto como la imaginación de cada uno, que en algún caso es desorbitada. =)





                         

También hay gente que prefiere hacerla con fieltro. Es una bonita opción pero que conlleva mucho trabajo y para las que como yo no son muy amigas de las agujas quizás se convierte en una misión imposible...





Para un día como este, no puede faltar por supuesto la tarta con sus velas para que puedan soplar y demostrar que sus pulmones han crecido también.

En una ocasión os enseñe la tarta que yo uso en clase, pero por si queréis volver a verla os dejo aquí la entrada. http://diariodeunaeducadorainfantil.blogspot.com.es/2013/05/cumplimos-3-anos.html
Es muy fácil de hacer y os lo digo yo que soy mas bien patosilla.


Por último lo que también necesitamos para un día como este, es un cartel que anuncie de quien es el cumpleaños. Aquí os dejo un ejemplo creo que es de Maestra Infantil. 

                            

Pronto os dejare el que estoy haciendo yo con el Photoshop, y algunas imágenes que he encontrado por Internet, queda mal que yo lo diga...¡¡pero esta quedando genial!!

Y vosotr@s, ¿como celebráis este día con los peques? ¿Queréis compartir vuestros diseños de coronas?